一、教学目标
1.随文识字，认识“秋、气、了”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁，会写“了、子、人、大”4个字和横撇1个笔画,认识由生字组成的的词语。
2.理解课文内容，感受秋天“天气凉，树叶黄”、“大雁南飞”等特点，体会作者对秋天的喜爱之情。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，读好“一”的变调，并背诵课文。
二、教学过程
一、看图猜题，导入新课
课件出示:四张图片-一黄叶飘零、大雁南飞、枫叶似火、稻谷丰收。师
播放图片)孩子们猜一猜这是什么季节。
生:秋天(教师板书课题)
师:孩子们，秋天来了!今天，我们就一起学习一篇题目叫《秋天》的课文。请伸出你的右手食指，随老师一起来写课题。
生:书空课题
师:我们一起读一读课题。
课件出示:课题。
生:秋天
师：“秋”是我们要认识的一个生字，请孩子们圈出课题中的“秋”
生：圈画。
师:秋天到了，田里的禾苗成熟了，热情的枫叶红似火，你们瞧，“禾”姑娘遇上了“火”姑娘，头碰头脚挨脚，变成了“秋”姑娘。
课件出示:啊!秋天来了!
师:找一找，课文哪里还有“秋天”这个词语。
生:啊!秋天来了
师:作者是从哪里感受到秋天来了的?请孩子们自读课文，去文中找一找。
二、学习朗读，读通读顺
1,读通顺，读正确
课件出示:自读要求自由读一遍共文，遇到不认识的字借助拼音拼一拼。
生:自读课文。
师:老师听到了大家响亮的读书声。下面请仔细听老师读课文，注意刚才你是不是把每个字音都读准了。把你读的和老师不一样的地方圈出来。
生:听老师读课文
课件出示:读书要求
师:现在请同桌两人(你读给我听，我读给你听)互相读给对方听。如果他读争取了你就夸夸他，读错了你就帮帮他。
生:同桌两人互相读，教师巡视。
2.认识自然段
课件出示：课文内容+每个自然段前面两个红色的方格+1
师:孩子们课文一般是由一段一段文字组成的。像这样前面开头空两格开始写，句号后面还有空格但不接着写了，再写的时候又另起一行空两格，这就叫一个自然段。我在它前面标上1，这就是一自然段。
课件出示:课文全文
师:现在请你像老师这样把自然段序号标在课本上。
生:标自然段。
师:你用坐姿告诉老师你已经标好的请问你标了几个自然段?
生:3个
三、随文识字，品读“秋”的多彩
师:从文中哪里能感受到秋天来了，谁来读一读第1自然段?
1.秋天到了一一天气凉了、树叶黄了、树叶飘落课件出示:第1自然段
生:读，停顿恰当，读得很流利。
师:你把每个字音都读正确了，声音真好听!还有谁想来读?
生:读得正确流利，声音小。
师:你读得也很棒!如果声音再大些，就更好了。我们一起读，一边读，一边想你从哪里感受到秋天来了?
生:我从天气凉了，感受到秋天来了。
师:带木字旁的字都和树木有关系。
课件出示:“树”“叶”的树叶状卡片和“叶”这两个好朋友挨在一起，就组成了一个词“树叶”。
课件出示:一片片
师:树叶在课文中也有一个好朋友，你找到了吗?
生:一片片
师:一片片和树叶两个朋友连在一起读，就组成了一个短语“一片片树叶”。一片树叶和一片片树叶意思一样吗?
生:摇头
师:那究竟谁多
生:一片片树叶多
师:所以一片片就是指有很多很多片。瞧，读着读着我们读懂了词语的意思，孩子们真棒，
课件出示:一自然段
师:谁再来读一读这一句话呀?
生:读一自然段。
师，听你们的朗读。我好像看到眼前有很多片黄叶子从树上落下来了。听老师来读一读。(师读得很慢，因为从天气变凉到树叶黄，再到叶子落下来有一个过程,要慢慢地读)谁来评一评我读得怎么样?
生:老师读得很慢。我也好像真的看到一片片叶子慢慢从树上飘落下来。
师:你们猜猜老师为什么读得这么慢呢?
课件出示:关键词凉了、黄了、落下来。
生：因为天气变凉到树叶变黄，再到叶子落下来是一个很慢的过程。
师:看来孩子们读懂了这三者的关系，我们在读的时候语速要慢，同时头脑中还要想象出这样的画面。
课件出示:秋天树叶飘落的画面
师:想象着这样的画面慢慢地读，请你自己出声练习着读一读这句话。
课件出示:一自然败、关键字、青图
生:练读
师:这就是秋天的颜色,将就是秋天到来的信号，成语“一叶知秋”就是这个意思。
2.秋天来了一秋高气炎、大雁南飞
师:你还从哪里也能感受到秋天来了?
课件出示:第2自然段。
生:我从第2自然段大雁……感受到秋天来了。
课件出示:一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
师:请你再读一读这句话。
生:生读。
师:这么长的一句话你都能正确、流利地读下来，表扬你。在这段话里，有个调皮字宝宝反复出现。看看它是谁?
生：“一”。
课件出示:“一会儿”“一群”排成“一”字及“一”的拼音。
师:谁来读读?(相机指导“一会儿”的儿话音，并反复练习读“一会儿”)
生:读词语
师:请大家仔细观察“一”的读音，你发现了什么?
生:声调不一样。它有时候读一声，有时候读二声，还有四声。
课件出示:一字本调是一声,一二三声前变四声,四声前面变二声吉,词语中间念轻声。
师:在以后的学习中，我们会经常见到“一”这个调皮善变的字宝宝，它在不同的词语里，会有不同的读音哦!一起来读一首儿歌:“一字本调是一声,一声前变四声,四声前面变二声吉,词语中间念轻声。”
课件出示:一群大雁..
师:再读这句话，看看你能不能把调皮的“一”字读正确。
生:读句子
师:谁知道大雁秋天为什么往南飞?
生:大雅是候鸟，天气凉了，大雁要到南方方去过冬。
师:那为什么要排成一字或者人字呢?
生:它门排成队飞起来省力，同时也可以抵御“敌人”的侵害。
课件出示:大雁为什么排成一字的视频。
师:哇，小小年纪你竟然知道这么多，你平时一定很喜欢阅读课书籍吧
课件出示:三只大雁，每只大雁下面藏着认识的生字词
师瞧，大雁飞来了，还给我们带来了许多生字朋友!(一只大雁飞走，大屏幕上出现“大雁”这个词语)请同学们快速读出来。
生:大雁。
师边放动画边读)刚才这只大雁飞得好快，看这只呢?
生一只大雁飞走，大屏幕上出现“一会儿”这个词语)一会儿。
师:大雁这么短的时间就飞走了,表示很短的时间就是“一会儿”。谁再来读?
课件出示:一会儿和“一会儿......一会儿逐字稿
师:那么“一会… 秋又是什么意思呢?我们看一下大雁南飞的视频，也许你们就明白了
课件出示:大雁南飞视频
生:大雁的队形交替交替变化着。
师:不错，两个一会儿表示两个动作交替进行，三个一会儿就表示一
生:三个动作交替进行。课件出示:大雁和生字
师一只大雁飞走，大屏幕上出现“飞”字)这个字读什么?
生:飞。
课件出示:“飞”字的演变
生:撇要从竖中线起笔。
师：第一笔撇:起笔在竖中线上面，起笔重，重行笔斜，轻轻抬笔收出尖。第二笔捺:起笔在横中线上面一点，与撇相交，经过中心点，收笔要比撤低一点点。起笔轻，轻行笔向右斜，平平抬脚收出尖。(师一边范写一边讲解)
生:临摹仿写
师:人字变一变就是一个偏旁一一
生:人字旁
课件出示:会
师:人作为偏旁在字的上面，我们称呼 “人字头”，跟我读。
生:人字头
师;谁有办法记住“会”这个字？
生:“云”字上面加一个“人”就是会
师:你运用了熟字加偏旁的方法。
课件出示:人和大
师:仔细观察着两个字，找一找两个字的相同点、不同点?
生:相同点:都有撤、捺。
生:不同点:“人”字的撇是斜撇,“大”的撇是竖撇;“人”的捺起笔在横中线的上一点,“大”的捺起笔在横中线下一点。
师:发现了这些相同点和不同点我们就更容易写好大字。
第一笔横:横中线左侧起笔，行笔向上斜，经过竖中线，左右等宽。
第二笔竖撇:竖中线上起笔，向下直直行笔，经过中心点向左下行笔，轻轻抬笔收出尖。
第三笔捺:中心点起笔，与撇相交，由轻到重，向右下行笔，平平抬脚收出尖。
三、小结作业
今天的课程到这里基本差不多了，同学们整理一下本节课的重点，下课。
